Организация волонтерского движения как форма сопровождения воспитанника. Эглисова М.А., Герт Н.И. педагоги-психологи КГКОУ «Лесосибирский д
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ КАК ФОРМА СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКА
Эглисова М.А., Герт Н.И.
Наиболее проблематичным является подростковый возраст. Малышей можно увлечь игрой и повести за собой. Подросток сам организует свои игры и, брать нас туда или нет,— решать ему. Пока мы не будем учитывать потребности подростков, мы будем жить в разных мирах и идти параллельными путями. Такие формы социального взаимодействия, как соци¬альная проба, социальная практика и социальное проектирование, на наш взгляд, являются наиболее адекватными для подростков средствами установления контакта с миром взрослых. В ходе социальной пробы происходит знакомство с объектом социальной практики, анализ собственных возможностей во взаимодействии с этим объектом. В ходе проектной деятельности происходит выделение социального объекта и его преобразование. В ходе социальной практики, в отличие от социальной пробы, подросток получает не только ту информацию, которую предоставляет ему социальный объект, но и ту, которая ранее была для него скрыта. Формами социальной практики можно рассматривать: акцию, интервью, анкетирование, пресс-конференцию, наблюдение, социальное исследование, волонтёрство. Волонтёрство как форма принятия самостоятельного решения о помощи ближнему, требует от человека ответственности и сознательности. Желание совершить добрый поступок может пройти, когда подросток сталкивается с трудностями его реализации. Здесь важно подкрепление взрослым наставником намерений и действий воспитанников, поддержка их усилий. Волонтёрство - это способ организации подростков вокруг решения важной задачи, это альтернатива вредным привычкам, заполнение свободного времени полезным делом и обретение новых друзей. Зная изнутри подростковую среду, ее потребности и правила, подростки-волонтеры способны быстро устанавливать контакт с ровесниками, сделать работу более живой, творческой, эффективной. Поэтому мы создали клуб волонтеров «Данко». Содержание работы в нем определяется через реализацию ряда модулей: Профориентационный - осмысление жизненной перспективы, овладение общей ориентировкой в мире профессий, знакомство с современной социально-экономической ситуацией, знакомство с рынком труда и занятости. Умение делать выбор с учетом всех социально значимых факторов. Гражданско-правовой включает знакомство с обычаями и традициями Родины. Формирование гражданской направленности, воспитание правовой культуры, развитие умений противостоять асоциальным воздействиям. Личностный — формирование представлений о собственной значимости, ценности; создание ситуаций, способствующих творческому прояв¬лению и развитию индивидуальных способностей воспитанников. Здоровый образ жизни — развитие навыков противодействия вредной среде, пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ. В основу нашей работы положены следующие принципы: -свободного выбора, - при котором дети самостоятельны в своих предпочтениях видам деятельности, согласно своим занятиям по интересам, и имеют возможность испытать себя в различных видах занятий; -открытости - членом клуба может стать любой подросток, независимо от социального статуса, опыта, способностей; -природосообразности - учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, способствующий успешной самореализации; -включенности - наличие активной деятельностной позиции воспитанников. Первым по значимости стоит профориентационный модуль. Этот выбор был сделан не нами, а детьми, потому что некоторые знания в области профессий многие уже получили на занятиях в городском центре занятости, на психологических тренингах в детском доме, классных часах в школе. Теперь эти знания они хотели реализовать. Все началось с волонтерских занятий для детей младшего и школьного возраста «Все работы хороши - выбирай на вкус», «Два мира - две планеты», «Я - Гражданин. Я - Сибиряк». Организационные формы были различные: это и обычные занятия, викторины, экскурсии и составление коллажей, и даже театрализованное представление. В процессе изучения специфики труда той или иной темы у ребят стали появляться вопросы, связанные с трудовым законодательством. Ценность этой работы в том, что воспитанники погружаются в профессию, начинают видеть ее различные стороны изнутри, оценивать плюсы и минусы. Организация работы имеет ступенчатую схему: 11 класс проводит у 10, 10 класс проводит у 9 и т.д. Сначала это были только старшеклассники, но такая форма очень понравилась детям и желающих волонтеров прибавилось, возрастной разброс участников стал от 4 до 11 класса. Учитывая интерес современных детей к компьютеру, стали готовить компьютерные презентации. Ребята научились делать видеоролики, при этом самостоятельно снимают материал, берут интервью, монтируют видеоролики. Такое разнообразие видов деятельности дает возможность волонтерам нарабатывать опыт ведения занятий, развивает навыки использования ИКТ, умение проводить презентацию собственных наработок, т.е. обеспечивает личностный рост, что, в свою очередь, позволило перейти на но¬вый уровень деятельности - проектно-исследовательской. Работа волонтеров позволила нашим подросткам интегрироваться в общество.
Ресурсы: Теория и практика организации психолого-педагогического сопровождения в краевых государственных бюджетных образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: материалы Фестиваля практик психолого-педагогического сопровождения, Красноярск, 25-25 апреля 2009 / под. ред. С.А. Зенкиной. – Красноярск. 2009. – 88с.
Пятница 19.04.2024,05:35
