Процесс обучения состоит из трех стадий. 1. Скажите (напомните) ребенку, что он должен делать (после того, как прошла мотивация). 2. Если нужно, помогите ему в этом. 3. Дайте ему понять, что он сделал это хорошо. Перед тем, как малыш начнет выполнять необходимое действие, ему надо дать ясное указание или, если необходимо, даже показать, что и как нужно делать. Совет: разумно дозируйте свою меру участия в совместном действии. Во время выполнения какого-либо задания следует оказывать ему только ту помощь, в которой он действительно нуждается. Можно больше рассказать ребенку о задании (подробнее) — словесная подсказка, помочь физически (физическая подсказка) — адаптировать для него материалы (получше приспособить их) или попросить его сделать лишь небольшую часть задания. После того, как малыш выполнил задание, следует поощрить его старания или его успех. Поощрение является основным стимулом для освоения нового, и мы должны пользоваться им всегда. Главное правило поощрения: будьте искренни, а посему выражайте свое одобрение естественным образом. Это может быть: похвала (самая естественная и доступная форма), физический контакт, материальные поощрения (интересная игрушка), угощение. При этом всегда надо спрашивать себя: действительно ли это помогает (особенно это касается материальных «взяток») малышу продвигаться в обучении. Надо суметь почувствовать, когда нужно это делать, в какой момент обучения (на какой стадии), какой способ похвалы адекватен обстоятельствам и ребенку. И последнее, следует дать ребенку возможность почувствовать внутреннее вознаграждение за свои усилия. Как? Очень просто — применить свои умения в жизни, ощутить радость от того, что он что-то может сделать сам. Ваша педагогическая позиция (это касается и родителей): «Давай подумаем вместе, как нам сделать» (особенно для детей после 2 лет). В ней представлена концепция жизни, которая неотделима от восприятия и себя, и другого человека как живых носителей собственной сущности. Отличительной чертой этой позиции от других («Делай, как я» или же «Давай сделаем вместе») — относительность степеней свободы, и в ней действует принцип обратной связи. При взаимодействии с детьми всегда надо помнить о следующих правилах, относящихся ко всем взрослым участникам процесса: • Работать с ребенком только на уровне его глаз. Взаимодействовать не только со своим ребенком, но и, при необходимости, с другим. Не игнорировать попытки ребенка завязать с Вами деятельность, общение. • Как можно больше разговаривать с ребенком, оречевлять все свои взаимодействия с ним и собственные действия. При общении всегда делать паузу для его ответа, даже если он еще не говорит — это правило диалога. • Стимулировать самостоятельность ребенка. • Обязательно хвалить малыша (поцелуем, поглаживанием, словом) за малейшее достижение, проявление самостоятельности. Будьте к малышу доброжелательны, искренни с ним. • Помните, он нам (взрослым) верит. Ведь доверие к миру дадим ему мы. Вот 30 замечательных способов сказать малышу «Очень хорошо!»(авторы Мойра Питерец, Робин Трилор — университет Маккуэри, Сидней):
• Прекрасно! • Мне нравится, как ты это сделал. • Это у тебя получилось лучше всего, Я просто обожаю это! • Здорово придумал! • Умница! • Ты сделал это! • Молодец, у тебя все получается! • Об этом обязательно нужно сказать папе! • Все лучше и лучше! • Удивительно! • Ура! Браво! • Здорово, молодец! • Так чудно, пальчики оближешь! • Хорошо! А как тебе это? • Очень неплохо! • Ты делаешь все так аккуратно! • Это просто замечательно! • Ах! Превосходно! • Похлопаем нашей Маняше! • Именно так! • Восхитительно! • Правильно! • Это выглядит здорово! • Это что-то особенное! • Ух ты, вы только посмотрите! • Я так рада! • Отлично! • Мне это нравится, потому что... •Ну, просто изумительно
Среда 24.04.2024,09:06
